Professioni

Animatore professionale socio-educativo, Animatrice professionale socio-educativa

in Piemonte

L’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO promuove la crescita personale, l’inserimento e la partecipazione sociale, accompagna i gruppi, le comunità e le singole persone a sviluppare le potenzialità ludiche, culturali, espressive, relazionali.Tra gli aspetti caratterizzanti la sua attività vi sono: l’ideazione, l’organizzazione e la gestione di interventi educativi, sociali e culturali rispondenti ai bisogni individuali; l’organizzazione di luoghi di socialità; la consulenza personale; la mediazione dei conflitti, in tutti gli ambiti in cui è possibile favorire l’incontro tra persone e gruppi e far crescere le loro capacità di partecipare attivamente alla vita sociale.

L’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO a differenza dell’Educatore Professionale non può operare in progetti e servizi educativi e riabilitativi in ambito socio-sanitario rivolti a persone in difficoltà: minori, tossicodipendenti, alcolisti, carcerati, disabili, pazienti psichiatrici e anziani.

Figure di prossimità

Assistente sociale , Psicologo , Educatore professionale , Educatore per la prima infanzia , Coordinatore dei servizi sanitari

Video Percorso formativo

Norme
Che cosa fa
Dove lavora
Condizioni di lavoro
Competenze
Informazioni

Quali norme regolano la professione

La professione dell’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO nella Regione Piemonte è disciplinata dalla L. R. n. 1 del 2004 “Norme per la realizzazione del sistema integrato di interventi e servizi sociali e riordino della legislazione di riferimento” (art.32).Altre norme che regolano il settore sono:

Decreto legislativo 112/1998: introduce l’espressione “professioni sociali”
Legge Quadro 328/2000: riforma del comparto sociale

Livello EQF

VI livello del Quadro Europeo delle Qualifiche, corrispondente al primo ciclo dei titoli accademici

VII livello del Quadro Europeo delle Qualifiche, corrispondente al secondo ciclo dei titoli accademici

Che cosa fa

Attività	Descrizione
Analizza i bisogni del territorio	attraverso analisi di studi e confronti con gli attori sociali
Progetta servizi ed interventi	volti a soddisfare i bisogni individuati
Organizza	gli interventi educativi pianificando le attività attraverso il confronto con il committente
Realizza attività educative	rivolti a target differenti
Rendiconta	producendo la documentazione richiesta dal committente
Valuta l’intervento educativo	dal progetto al servizio erogato, in base agli obiettivi posti in fase di progettazione
Attiva reti territoriali	facendosi portavoce dei bisogni

Dove lavora? Ambienti e organizzazione

L’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO può lavorare in

Luoghi di animazione per bimbi e ragazzi

ludoteca, spazio gioco, spazio famiglia, babyparking, nido d’infanzia, nido familiare/micronido, centro estivo, centro incontro giovani, laboratorio extra scolastico

Luoghi di animazione per anziani

centro/residenza per anziani, casa di riposo, comunità diurna/comunità alloggio, soggiorno estivo

Luoghi di animazione territoriale e promozione socio-culturale

servizi di agenzia di sviluppo territoriale e di centro di quartiere, centro culturale, ente di promozione culturale, museo, centro aggregazione giovanile, centro di animazione territoriale

Le strutture in cui l’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO opera possono essere pubbliche, private e del terzo settore, residenziali e semi residenziali, preposte a sviluppare attività di vita comunitaria sia occasionale sia permanente, con finalità preventiva e di integrazione sociale. In particolar modo si annoverano tra gli altri: centri gioco, centri per le famiglie, centri di promozione territoriale di quartiere, centri culturali ed interculturali, centri o residenze per gli anziani, musei, biblioteche, scuole, residenze protette, centri di cura.

In strutture residenziali o semi-residenziali l’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO solitamente lavora in team e risponde al responsabile della struttura. Il suo tempo lavoro può essere organizzato in turni anche notturni. Nel caso di progetti educativi sul territorio gli orari sono più flessibili e beneficia di un livello di responsabilità e autonomia maggiori, riferendo comunque al coordinatore di progetto o al responsabile del servizio.

Quali sono le condizioni di lavoro?

L’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO svolge la propria attività solitamente come socio lavoratore – con contratto di lavoro a tempo indeterminato – in cooperative sociali, ma a volte può intraprendere la carriera in qualità di lavoratore autonomo aprendo la Partita IVA. Per progetti non riconducibili alle attività in strutture residenziali o semi-residenziali, si fa ricorso a contratti a termine, mentre le figure che ricoprono ruoli dirigenziali o amministrativi godono di maggiore stabilità occupazionale. Lo stipendio base può variare dai 16 e i 25 mila euro lordi annui, in base all’anzianità.

L’orario di lavoro dipende dal tipo di attività realizzata in relazione all’utenza coinvolta. Generalmente, l’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO deve essere disposto a svolgere attività di diversa natura, sia rivolte all’utenza sia di tipo amministrativo. Opera in ambienti organizzativi in cui solitamente le mansioni e i ruoli non sono rigidamente definiti e possono variare in base al tipo di utenza e al tipo di intervento che si realizza. Per tale motivo, l’approccio al lavoro dovrebbe essere improntato alla disponibilità e alla flessibilità operativa e connotato da un’elevata motivazione personale.

In questa area di professionalità, per le criticità che si possono incontrare nelle relazioni con gli utenti, il turn over può risultare elevato.

L’ANIMATORE PROFESSIONALE SOCIO-EDUCATIVO svolge le propria attività in modo integrato con altre figure professionali coinvolte nel servizio erogato.

Attività e competenze

ATTIVITÀ	COMPETENZE	RISULTATI
Analizza i bisogni del territorio	analizzare la domanda della Pubblica Amministrazione (gara d’appalto o richiesta diretta di prestazione) rilevare le fonti istituzionali come Osservatori culturali e sulle politiche giovanili, dati statistici ed anagrafici, piani di zona e le iniziative presenti sul territorio come ricerche, progetti, attività reperire ricerche, articoli, saggi utili all’aggiornamento continuo promuovere e coordinare ricerche qualitative e quantitative sulle politiche locali rilevare informazioni, giudizi, suggerimenti e valutazioni presso gli stakeholders (utenti, cittadini, famiglie, associazioni, colleghi, istituzioni, ecc.) evidenziare, a partire dall’analisi delle fonti e dall’elaborazione dei dati, i bisogni espressi e potenziali del territorio mappare risorse presenti o attivabili sul territorio (servizi, associazioni, volontariato sociale, ecc.)	Mappa dei bisogni territoriali definita
Progetta interventi ed azioni	progettare attività culturali, interculturali, educative; progetti di animazione territoriale; servizi rivolti a famiglie, giovani, anziani, disabili definire il progetto d’intervento per gruppi di persone, ambiti di intervento e singoli eventi sperimentare soluzioni e modelli innovativi di servizi e strumenti di lavoro stimare e reperire le risorse necessarie per la realizzazione dei progetti e degli interventi	Progetto d’intervento
Organizza	effettuare tutte le procedure amministrative e gli adempimenti formali necessari all’affidamento di un appalto di servizio costituire l’equipe di lavoro creare o predisporre strutture atte ad accogliere i destinatari del servizio definire il PEI (Progetto Educativo Individuale), che contiene data, referente educativo, obiettivi, vincoli, tempi di verifica, risorse, contesti di intervento	Contratto di affidamento del servizio Piano di lavoro approvato ed équipe di lavoro costituita
Realizza attività educative	organizzare interventi di animazione e socializzazione all’interno di strutture e sul territorio animare incontri culturali e interculturali favorire e sostenere la relazione tra persone e gruppi mediare e gestire conflitti organizzare interventi formativi/informativi di prevenzione rivolti al territorio (scuole, consultori…) per genitori, insegnanti, volontari, minori, disabili; attivare e gestire servizi di aggregazione e socializzazione per giovani, disabili, anziani e famiglie all’interno di strutture e sul territorio; predisporre e coordinare servizi ed attività culturali nel territorio (mostre, convegni, spettacoli, feste pubbliche di quartiere) predisporre e coordinare servizi volti al recupero e alla valorizzazione del territorio	Intervento educativo realizzato, risposta al bisogno rilevato, comunicazioni al committente sull’andamento dell’intervento
Rendiconta	partecipare alla produzione della documentazione necessaria alla dimostrazione della presa in carico dell’utente e della effettiva realizzazione dell’intervento	Documentazione relativa alla rendicontazione redatta e controllata
Valuta l’intervento educativo	monitorare l’andamento del progetto e l’efficacia delle azioni intraprese verificare, insieme all’equipe, il grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati sul singolo caso in carico modificare e adeguare metodi e strumenti in base alle risposte dell’utenza	Intervento educativo valutato Report di fine progetto
Attiva reti territoriali	monitorare l’andamento del progetto e l’efficacia delle azioni intraprese verificare, insieme all’equipe, il grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati sui destinatari dell’intervento modificare e adeguare metodi e strumenti in base alle risposte dei destinatari	Rete territoriale attivata

Quali conoscenze è necessario avere?

Conoscenze specialistiche

elementi di pedagogia interculturale
elementi di pedagogia speciale
elementi di andragogia
metodi dell’intervento socio-educativo
metodologie di valutazione interventi in area socio-educativa

normativa per il funzionamento delle strutture socio-educative
rete territoriale dei servizi sociali
elementi di budgeting e fund raising
tecniche di organizzazione di eventi culturali

Conoscenze generali

pedagogia sperimentale
pedagogia generale
psicologia sociale

normative in ambito sociale
metodi di ricerca educativa

tecniche di comunicazione assertiva
tecniche di gestione del conflitto

tecniche di Project Management

Che cosa deve saper fare?

Abilità specialistiche principali

Applicare tecniche di analisi dei bisogni dell'utenza
Applicare tecniche di progettazione educativa per definire interventi socio-educativi

Applicare metodi di presa in carico della relazione educativa

Applicare tecniche di animazione in ambito socio-educativo con diversi tipi di utenza

Applicare modalità di coinvolgimento degli attori territoriali: famiglie, servizi, sponsor
Applicare tecniche di Fund Raising

Abilità generali principali

Applicare tecniche di Project Management
Applicare metodologie di definizione di piani di comunicazione

Applicare tecniche di coordinamento di gruppi di lavoro e di gestione delle dinamiche di gruppo
Applicare tecniche del lavoro di rete

Applicare tecniche di ricerca (dati/informazioni/notizie)
Applicare metodi di ricerca in campo socio-educativo

Applicare tecniche di verifica degli interventi socio-educativi

Quali comportamenti lavorativi deve sviluppare?

Collaborazione-Cooperazione

lavorare in modo costruttivo e in sinergia per il raggiungimento degli obiettivi comuni, condividere progetti, informazioni e risorse

Creatività

ricercare soluzioni originali ed efficaci, approcciare in modo creativo i problemi di lavoro, tentare soluzioni non convenzionali, sviluppare un ambiente favorevole all’innovazione

Flessibilità-Adattabilità

modificare comportamenti e schemi mentali in funzione delle esigenze del contesto lavorativo, sapersi adattare ai cambiamenti e alle emergenze, lavorare efficacemente in situazioni differenti e/o con diverse persone o gruppi

Orientamento al cliente/utente

anticipare, riconoscere e soddisfare le esigenze del cliente interno/esterno e predisporre soluzioni personalizzate, efficaci e soddisfacenti dal punto di vista della qualità del servizio reso

Percorso formativo formale

Percorso formativo consigliato

Informazioni

Ascolta i consigli di Don Luigi Ciotti, Presidente del Gruppo Abele

Volumi

Brandani W., Tomish M. 2005, La progettazione educativa. Il lavoro sociale nei contesti educativi, Carocci, Roma

Demetrio D., 1999, Educatori di professione. Pedagogia e didattica del cambiamento nei servizi extra-scolastici, La Nuova Italia, Firenze

Facoltà di Scienze della Formazione di Torino, Servizio di Orientamento e Placement, Faccenda L. e Libanoro M. (a cura di), 2003, Le prospettive professionali dei laureati in Scienze dell’Educazione. Ricerca di follow-up occupazionale sui laureati dell’Università di Torino, Torino

Maccaro D., 2005, Le nuove professioni educative. La didattica nei servizi socio-culturali e assistenziali, Carocci, Roma

Rei D., Maurizio R. (a cura di ), 1991, Le professioni sociali, Torino, Edizioni Gruppo Abele

Srf, 2005, L’educatore socio-culturale. Una ricerca sulle prospettive occupazionali nell’area dei servizi alle famiglie, dei servizi culturali e turistici e dell’animazione sociale, Torino

Taronna P. (a cura di), 2003, Isfol Orienta, Area Attività Associative, studio di area, Franco Angeli

Riviste

Animazione Sociale, Gruppo Abele

L’Educatore, Fabbri Editore

Cooperazione educativa, Edizioni Erickson

Siti

www.bdp.it, Agenzia Nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica con link alla Biblioteca pedagogica nazionale
www.edscuola.it, Educazione e scuola
www.itd.ge.cnr.it, Istituto per le tecnologie didattiche
www.educazionesviluppo.org, Educazione e sviluppo
www.educational.rai.it/corsiformazione/intercultura/default.htm, Rai EduLab, Educazione interculturale
www.minori.it, Centro nazionale di documentazione e analisi per l’infanzia e l’adolescenza
www.anep.it, Associazione nazionale educatori professionali
www.regione.piemonte.it/polsoc/cooperaz/albo.htm, Albo Regionale delle cooperative
www.forumterzosettore.it , opportunità di lavoro e formazione nel terzo settore
www.sciform.unito.it - Facoltà di Scienze della Formazione

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